《创客教育模式下3D打印在幼儿园区域活动中活动案例的研究》子课题三学期总结

吴淞幼儿园   吴晓芬   2025.1

一、课题背景与目标

本课题旨在探索创客教育模式下，3D打印技术在幼儿园区域活动中的实施策略。通过开发适合幼儿园阶段的3D打印教育内容，丰富区域活动形式，提升幼儿对3D打印技术的兴趣与认知，培养其初步的三维空间想象力，同时增强幼儿的动手能力与团队协作能力，并观察记录幼儿在学习过程中的变化，评估3D打印技术在幼儿园教育中的应用效果。
二、研究主要内容及实施情况
（一）3D打印教育内容的设计与开发

九月份：设计了适合幼儿的3D打印课程大纲，明确了教学目标与教学内容，涵盖3D模型设计、打印操作等方面。同时，收集并整理了3D打印教学所需的材料，如3D打印机、打印材料、设计软件等，并对教师进行了3D打印技术培训，确保教师能够熟练操作与指导幼儿。
（二）3D打印技术在区域活动中的应用实践

十月份：在建构区引入3D打印技术，让幼儿尝试设计并打印简单的建筑模型，幼儿们积极参与，发挥了丰富的想象力，创造出了各种各样的建筑模型，如城堡、桥梁等。在艺术区，引导幼儿利用3D打印技术创作立体艺术作品，孩子们的作品充满创意，有的制作了小动物形状的饰品，有的设计了独特的花瓶等。在活动过程中，观察并记录了幼儿在区域活动中的表现，发现幼儿对3D打印技术表现出了较高的兴趣与接受程度，能够积极主动地参与到活动中，并在操作过程中逐渐熟悉3D打印的基本流程。

十一月份：分析了幼儿在学习过程中遇到的问题与困难，例如部分幼儿在3D模型设计软件的操作上存在困难，对一些空间概念理解不够清晰等。针对这些问题，及时调整了教学内容与难度，增加了一些简单易懂的示例和操作练习，帮助幼儿更好地掌握相关技能。在科学区，结合3D打印技术开展了科学小实验，如利用3D打印模型讲解物体的结构与稳定性等知识，激发了幼儿的探索精神。同时，组织幼儿进行了3D打印作品展示与交流活动，幼儿们在展示自己作品的过程中，自信心得到了极大提升，也锻炼了他们的表达能力，能够较为清晰地向同伴介绍自己的创作思路和过程。
（三）幼儿学习过程的观察与评估

十二月份：收集了幼儿在学习过程中的作品、照片与视频资料，作为评估依据。通过对这些资料的分析，以及对幼儿在课堂上的行为、表现与作品的综合评估，发现幼儿在创新思维、动手能力与团队协作能力方面均有不同程度的发展。幼儿们能够更加大胆地提出自己的想法，并尝试通过3D打印技术将其实现，在操作过程中动手能力明显提高，而且在小组活动中，幼儿们能够相互协作、交流，共同完成作品，团队协作能力也得到了锻炼和提升。
三、研究成果与展望

通过本课题三学期的研究与实践，初步探索出了一套适合幼儿园区域活动的3D打印实施策略，丰富了幼儿园的教育教学内容和形式，激发了幼儿对新兴技术的兴趣和探索欲望，有效促进了幼儿多方面能力的发展。然而，在研究过程中也发现了一些需要进一步改进和完善的地方，如3D打印课程内容的系统性和连贯性还需加强，教师在指导幼儿时的方法和策略还可以更加多样化等。未来，将继续深入研究，不断优化3D打印在幼儿园教育中的应用，为幼儿的全面发展提供更加优质的教育资源和环境。