2024年11月课题研讨活动记录
《创客教育模式下3D打印在幼儿园区域活动中内容开发与应用的实践研究》
课题研讨活动记录
主持人 | 何平、邵志雯 | 记录员 | 邵志雯 | 时间 | 2024.11.19 |
参加 人员 | 何平、邵志雯、成敏、刘紫燕、吴晓芬 | ||||
研 究 内 容 | 如何对幼儿在3D打印区的实操过程进行观察和记录。 | ||||
研 讨 情 况 | 对幼儿在3D打印区进行实际操作过程的观察和记录具有极其重要的意义。通过细致的观察,教师和研究人员可以了解幼儿在使用3D打印技术时的具体行为表现,包括他们如何操作设备、如何理解3D打印的基本原理以及他们在遇到问题时的应对策略。这些信息有助于评估幼儿在科技领域的认知发展水平和动手能力。详细记录幼儿在3D打印区的实操过程可以为后续的教学活动提供宝贵的参考。通过对记录资料的分析,教师可以发现幼儿在操作过程中普遍存在的问题和困惑,从而有针对性地设计教学方案,帮助他们克服困难,提升学习效果。此外,记录还可以作为幼儿学习过程的档案,供家长和教育工作者共同关注和讨论幼儿的成长进步。观察和记录幼儿在3D打印区的实操过程还有助于激发他们的创新思维和实践能力。那么教师应该怎样对幼儿在3D打印区的实操过程进行观察和记录需要我们进一步学习。 何老师:教师在幼儿进行3D打印区的实操过程中,应当细致地观察和记录每一个环节,以确保幼儿能够安全、有效地进行学习和操作。首先,教师需要在活动开始前准备好观察记录表,明确记录的内容和格式,以便于系统地收集信息。在观察过程中,教师应关注幼儿的操作技能、问题解决能力以及与同伴的互动情况。 成老师:教师可以记录幼儿在3D打印区的实操过程中所表现出的动手能力,例如他们如何使用3D打印机、如何进行模型设计以及如何处理打印过程中出现的问题。此外,教师还应记录幼儿在团队合作中的表现,比如他们是否能够分工合作、是否能够有效沟通以及是否能够共同解决问题。 吴老师:在记录时,教师可以采用文字描述、拍照或录像等多种方式,以便于全面捕捉幼儿在实操过程中的表现。文字描述可以详细记录幼儿的具体操作步骤和行为表现,拍照或录像则可以捕捉到幼儿的表情和动作细节,从而为后续的分析和反馈提供丰富的素材。 刘老师:教师在观察幼儿参与3D打印的区域游戏时,应该采取细致而全面的方法,确保能够捕捉到孩子们在游戏中的各种表现和学习情况。首先,教师需要了解3D打印技术的基本原理和操作流程,以便更好地指导和观察幼儿在游戏中的行为。接着,教师可以设定具体的观察目标,比如观察幼儿在操作3D打印机时的动手能力、解决问题的能力以及团队合作的情况。 邵老师:在实际观察过程中,教师可以采用多种方法,如记录幼儿在游戏中的具体操作步骤,注意他们在遇到困难时的应对策略,以及他们与同伴之间的互动和沟通。此外,教师还可以通过提问和讨论的方式,了解幼儿对3D打印技术的理解程度以及他们在游戏中的感受和想法。 何老师:为了更全面地评估幼儿在3D打印区域游戏中的表现,教师可以使用观察记录表或录像设备,详细记录幼儿的行为和表现。通过这些记录,教师可以分析幼儿在游戏中的学习进展,发现他们在操作3D打印机时的优缺点,并据此调整教学策略,提供更有针对性的指导。 总结:教师在幼儿进行3D打印区的实操过程中,应通过细致的观察和多样的记录方式,全面了解幼儿的学习情况和操作技能,以便于及时给予指导和帮助,促进幼儿在3D打印领域的全面发展。 附照片: |
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