参加

人员

何平、邵志雯、成敏、刘紫燕、吴晓芬、顾艳

研

究

内

容

结合幼儿兴趣对益智区进行区域特点分析，规划适合3D打印技术的活动内容。

研

讨

情

况

请大家结合幼儿兴趣对益智区进行区域特点分析，规划适合3D打印技术的活动内容。通过实际案例的展示，深入探讨如何更好地将3D打印技术融入到幼儿教育中，以激发孩子们的创造力和动手能力。

何老师：可以从孩子们日常生活中常见的物品入手，设计一些简单的3D打印模型，比如小动物、水果等，这样既能引起他们的兴趣，又能帮助他们认识世界。

邵老师：除了静态模型，还可以尝试制作一些可拼接或组合的小零件，让孩子们在动手组装的过程中锻炼逻辑思维能力。

吴老师：可以结合故事场景，利用3D打印技术制作角色和道具，引导孩子们通过角色扮演的方式进行创造性表达。

成老师：应该注重活动的趣味性和互动性，例如设计一个“小小设计师”环节，让孩子们参与到简单模型的设计中。

刘老师：在活动过程中要关注孩子的反馈，及时调整内容难度，确保每个孩子都能参与并有所收获。

何老师：可以设立一个展示区，将孩子们的3D打印作品展示出来，增强他们的成就感和自信心。同时，也能让家长看到孩子的进步和创造力，促进家园共育。  

邵老师：建议在活动前对教师进行简单的3D打印技术培训，确保每位教师都能熟练操作设备，以便更好地指导孩子们。  

吴老师：还可以引入一些基础的编程元素，比如通过简单的指令控制3D打印模型的运动，为孩子们未来的学习打下基础。  

成老师：活动结束后，可以通过小组讨论的方式，鼓励孩子们分享自己的创作思路和感受，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。  

刘老师：要注意记录每个孩子的参与情况和兴趣点，为后续活动的设计提供参考依据，让教育更加个性化和精准化。

总结：综上所述，将3D打印技术融入幼儿教育中，不仅能够丰富教学手段，还能为孩子们提供一个充满趣味和创造力的学习环境。通过教师们的深入探讨与实践，可以逐步形成一套系统化的活动方案，确保每个环节都贴合幼儿的成长需求和发展特点。在实施过程中，教师应灵活调整策略，充分尊重孩子们的个体差异，激发他们的主动性和探索精神。同时，家园共育的理念也应贯穿始终，通过展示成果、分享经验等方式，让家长了解并支持这种创新教育方式，共同助力孩子的全面发展。

附照片：