负责人

何平、潘乾喜、周林婷

填表人

何平

本课题组主要成员

何平、潘乾喜、周林婷

学期目标：

1.挖掘适合不同年龄的发育迟缓幼儿的角色玩法。

2.在角色游戏中提升教师对发育迟缓幼儿的指导方法。

3.引导班级普通幼儿对发育迟缓的幼儿提供帮助。

研究的主要内容：

1.根据不同年龄的发育迟缓幼儿游戏情况对现有角色（小舞台）玩法进行调整。

2.在角色游戏中，创设特定的社交环境（小舞台），教师指导发育迟缓幼儿游戏的方法。

3.培养特殊幼儿的游戏参与度，引导普通幼儿在游戏中引导发育迟缓的幼儿共同游戏。

活动安排：

九月份

1.召开课题组会议，确定本学期研究目标，制定子课题研究计划。

2.各班交流本班发育迟缓幼儿在角色游戏中现有的语言、社交方面的问题，学习提升幼儿语言、社交水平的理论知识。

十月份

1. 团讨本月角色游戏的创设情境，根据不同年龄段以小舞台为中心，培养幼儿在集体面前表演以及服务观众的意识，发展社交技能和交流语言。

2. 根据“社会交往评估表”、“语言与沟通评估表”的评估结果对幼儿进行

有效评估。

3. 根据大、中、小年龄段的观察对象，进行观摩、讨论。

十一月份

1. 小组团讨本月角色游戏的创设情境，以小舞台为中心，了解小舞台中老板、演员、客人的构成和分工，以及特定的社交技能和具体语言的使用。

2. 帮助发育迟缓儿童理解角色游戏（小舞台）的规则。

3. 教师先观察，后通过共同游戏的方法，指导发育迟缓幼儿以小客人的身份进行游戏的尝试。

十二月份

1.鼓励普通幼儿带着发育迟缓的幼儿参与到小舞台游戏中共同以小客人的身份进行互动。

2.鼓励普通幼儿（小演员）的身份带着发育迟缓的幼儿（后台小演员）参与到小舞台游戏中，与老板一起给小演员拿取表演道具和简单装扮。

3.对发育迟缓幼儿的游戏规则进行弹性调整。

一月份

1. 鼓励发育迟缓幼儿在角色游戏中与他人进行更深层次的交流，激发他们对游戏的参与意识。

2. 研讨下学期课程开展方向。

3. 整理、分析、提炼本学期各类资料，进行汇总。